Ideias - Material

Estas imagens poderão ser mais uma sugestão, de suporte material, para trabalhar as emoções, e foram retiradas do seguinte site: http://picturecardcommunication.com/programs.html#Emotions

Bibliografia

A pedido de uma visitante do blog :) aqui vai alguma bibliografia sobre o que esteja relacionado com afectos/emoções/Educação, Literacia e Inteligencia Emocional:

GOLEMAN, Daniel (1997) Inteligência Emocional, Lisboa, Temas e Debates - Actividades Editorias Lda. (tudo o q seja de Goleman é mt bom)

CEREZO, Sérgio Sánchez (1997) Enciclopédia de Educação de Infância - Recursos para o desenvolvimento do curriculo escolar - Volume II - Desenvolvimento afectivo e socialização, Rio de Mouro, Nova Presença, Lda.

LAFORTUNA, L e SAINT-PIERRE, L. (1996) A Afectividade e a Metacognição na sala de aula, Colecção Horizontes Pedagógicos, Lisboa, Divisão Editorial - Instituto Piaget.

MAUCO, Georges (1986) Educação da Sensibilidade da criança; Ensaio sobre a Evolução da Vida Afectiva, Moraes Editores.

Inteligência Social - A Nova Ciência do Relacionamento Humano e tambem o livro Emoções Destrutivas e Como Dominá-las, ambos de Daniel Goleman, No Coração das Emoções das Crianças - Compreender a sua linguagem risos e choros de Isabelle Filliozat, Editor Pergaminhos (não os conheço mas devem ser tb interessante :) )

Sites não vou colocar pq com uma pesquisa no google acede-se a muita informação sobre o assunto e se forem pesquisar livros nessa area tambem encontram muitos visto que é um tema que está muito em "vogue" ;) Estes livros são só alguns a titulo de exemplo :p

Propostas para a literacia emocional

Os alunos/crianças (consoante a faixa etária) sentam-se em círculos e fazem rodar ‘cubos dos sentimentos’ que têm inscrito (ou imagens) em cada uma das faces palavras como «triste» «excitado», etc... Descrevem então, à vez, uma ocasião em que tiveram aquele sentimento. Este é um exercício que lhes dá maior segurança na arte de ligar sentimentos a palavras e ajuda a criar empatia, quando ouvem os outros dizer que já sentiram o mesmo que eles próprios.

Outra proposta é um Semáforo colocado num ponto estratégico com 6 passos:

1º - Pára, acalma-te e pensa antes de agir.

2º - Diz qual é o problema e como te sentes.

3º - Define um objectivo positivo.

4º - Pensa em várias situações.

5º - Pensa nas consequências.

6º - Avança e tenta o melhor plano. Semáforo regularmente invocado nas brigas e

amuos.

Ultima proposta é um exercício envolvendo o grupo todo, onde é apresentado um

problema onde 2 pessoas zangam e procura-se chegar a uma solução que

contente as duas. Depois, pode-se alargar a análise dos problemas ao recreio,

refeitório, aos locais onde existem disputas.

Literacia Emocional - As escolas que tem feito!??

"Como pode alguém obviamente tão inteligente fazer uma coisa tão irracional e tão estúpida?"

Esta semana li essa frase e a resposta é óbvia: a inteligência académica tem muito pouco a ver com a vida emocional. Depois de ter visto o site onde li essa frase, lembrei-me que faltava abordar umas questões essenciais no meu "bloguito" tais como: A importância de I.E no Pré-escolar e o papel que o educador deve ter. Retirei então umas informações da monografia final de curso e de um site ou outro da net, e dessa pesquisa surgiu o que vem a seguir :)

O cérebro do Ser Humano está em constante desenvolvimento ao longo da sua vida, mas é durante a infância que este é mais intenso, daí a a grande importância da Educação Pré-Escolar e do papel do educador para o desenvolvimento de competências emocionais fulcrais nas crianças.
Tal como Goleman (o grande mestre, todo poderoso lololololol o grande impulsionador da I.E) afirma nos seus estudos, existe um processo designado como "poda"... mas o que é isto da "poda"!??? Este processo (poda) é o que faz com que o ser humano vá perdendo as ligações neuronais menos utilizadas, o que torna a experiência como algo extremamente importante visto que é assim que modelamos o nosso cérebro. Assim sendo, quantas mais experiências proporcionarmos aos nossos "terroristas" ;) , mais probabilidades existem em que não se perca competências/capacidades emocionais úteis durante toda a vida.
Está comprovado que quem não tem acesso a uma literacia emocional, está mais propenso a desenvolver problemas como o insucesso escolar, à marginalidade, etc...
A Inteligência Emocional desenvolve capacidades como: a tolerância às frustrações; o controlo das emoções; o reconhecimento de emoções alheias e consequente eficaz forma de lidar com as mesmas; a automotivação; a negociação; a confiança; o auto-controlo e a auto-estima.
Estas competências que acabei de referir podem ser promovidas desde o jardim-de-infância e é algo que se desenvolve ao longo da vida, e que é apenas notório a longo prazo, visto que é característico das crianças desta faixa etária estarem ainda muito centradas em si (o egocentrismo nem sempre permite a aquisição de todas as competências de forma imediata).
Infelizmente em muitas instituições do ensino pré-escolar há demasiada preocupação em escolarizar as crianças :( esta excessiva preocupação com aquisições académicas (em detrimento das emocionais) podem causar dificuldades como: retraimento ou problemas emocionais, que se manifestam sob diversas formas (isolamento, infelicidade e dependência relativamente aos outros; ansiedade e depressão reveladas através de medos, angústias, nervosismo e tristeza; défices de concentração e delinquência ou agressividade...)
Sabendo que devemos educar as emoções das crianças porque não só melhora a vida emocional mas também melhora o desenvolvimento académico, porque é que actualmente estamos a andar para trás e nos preocupamos tanto com actividades extra-curriculares, mais computadores nas escolas, a preparação excessiva para o 1ºciclo, entre outras coisas meramente académicas!? Porque é que ainda não se faz os possiveis para consciencializar mais as pessoas e profissionais da educação que é importante proporcionar o desenvolvimento das competências emocionais em contexto não só familiar mas também escolar!?

«Embora um QI elevado não seja garantia de prosperidade, prestígio ou felicidade na vida,
as nossas escolas e a nossa cultura estão fixas nas capacidades académicas,
ignorando a inteligência emocional, um conjunto de características - há quem lhes chame carácter -
que também tem uma importância imensa para o nosso destino pessoal. A vida emocional é um
domínio que, tão seguramente como a matemática ou a leitura, pode ser tratado com maior
perícia, e exige o seu próprio conjunto de competências específicas.»

A Educação Emocional pode ser feita de forma transversal, tanto que "(...) a estratégia mais frequentemente usada na educação emocional é não criar novas aulas mas misturar as lições sobre sentimentos e relações com os outros temas já ensinados." (Goleman,1997:293), e há que aproveitar todas as oportunidades dentro e fora da escola, para ajudar as crianças a transformarem os seus problemas, os seus momentos de crise pessoal, em lições de competências emocionais.
A literacia emocional não pode ser só da responsabilidade dos pais!!! As crianças hoje em dia passam até mais tempo na escola do que propriamente em casa. Além disso, nem todos os pais tem uma postura correcta e abordam essas competências com os filhos, o que cria um "vazio" na sua educação.
O que um educador deverá fazer para combater este "vazio"!?
Um educador deverá questionar-se sobre:

• a sua prática;
• o seu sentido de autoridade;
• a sua segurança e capacidade de gerir e controlar problemas de comportamento na sua sala;
• a sua auto-estima (porque essa se reflecte na sua forma de estar com as crianças;
• o seu comportamento, se este está de acordo com o papel modelo que é atribuido ao educador (visto que a criança aprende por imitação) de forma a criar um bom ambiente para o desenvolvimento da auto-estima e de sentimentos de segurança no seu grupo de crianças;
• a sua flexibilidade, se dá importância ao diálogo pois este estimula as crianças a exprimirem as suas emoções, aprendendo de igual modo a opinar e partilhar vivências com o grupo.

Em jeito de conclusão, o educador deverá potencializar a criação de laços empáticos entre o grupo, para que este aprenda a escutar, entender, compreender, valorizar e assumir os diferente estados emocionais. A capacidade de empatia é a grande base da Educação Emocional.

Por hoje já chega de falar de emoções, mas para o próximo post vou colocar umas sugestões que encontrei na net para podermos educar emocionalmente :D

Histórias - Natal

Estas foram as histórias que contei aos meus terroristas de 3 anos do ano passado.
"Maria e o Anjo"; "Um Menino Extraordinário" e "Os Presentes de Natal"

http://files.filefront.com/Natal+historiarar/;8829321;/fileinfo.html

Maleta "A Box Full Of Feelings"

http://files.filefront.com/emocoesrar/;8664476;/fileinfo.htm

Imagens Emoções - Material de Apoio 2

Estas são as imagens relativas as emoções quanto ao sistema de comunicação por intercambio de imagens com autistas... daqui também podemos retirar ideias e usar as imagens como material de apoio.

Imagens Emoções - Material de Apoio

Livro - My Emotions Book

Esta é uma ideia retirada de um site para a construção de um pequeno livro ou até mesmo para um diário pessoal... para além das crianças terem que desenhar a expressão facial correcta, podem também fazer o registo (através do desenho e/ou a Educadora escreve) de situações que os façam sentir uma determinada emoção.

"Um bebê em forma de Gente"

História do Ziraldo sobre as formas/figuras geométricas:

http://files.filefront.com/menino+maluco+figurasrar/;8764534;/fileinfo.html

"Mundinho"

História que aborda a temática do meio ambiente:

http://files.filefront.com/mundinho+ambienterar/;8764648;/fileinfo.html

"Um Mundinho para Todos"

História sobre pessoas diferentes:

http://files.filefront.com/um+mundinho+para+todosrar/;8764699;/fileinfo.html

Estações do Ano

História do Quadradinho

Aqui ficam com a "História do Quadradinho"

http://files.filefront.com/historia+quadradinhorar/;8762808;/fileinfo.html

Desenha com os Dedos e as Mãos

Aqui fica o download de um livro fotocopiado de ideias para fazer desenhos com os dedos ou mãos. Lamento é a qualidade, mas dá para tirar ideias.

http://files.filefront.com/dedos+e+maosrar/;8758595;/fileinfo.html

Dentro e fora da Mamã

Jogo Dramático - "Dentro e fora da Mamã"

Preparamos diversas caixas e colocamo-nos dentro delas: Vão ser as nossas Mamãs. Pouco a Pouco vamos crescendo. O nosso corpo vai variando de posição, de mais encolhido a mais esticado. Mexemo-nos dentro da mamã. É um espaço pequeno, limitado... Temos que nos mover com cuidado, muito devagarinho, em silencio esticando-nos. Agora damos um pontapé. Ouvimos a mamã a falar connosco e ficamos muito contentes. Estamos muito quentinhos, mas que escuro que está! Já crescemos o suficiente e agora temos que sair. A mamã queixa-se muito, doem-lhe as pernas por nos levar dentro da barriga e está muito gorda. Ela quer muito ver-nos. Como posso sair daqui? Com a cabeça primeiro, agora os ombros, temos que nos encolher muito para cabermos bem, já estão os pés e... já cá estamos fora. Que frio! Choramos um bocadinho, mas passa-nos logo. Estamos deitados, bebemos o biberão, rimo-nos, balbuciamos... Já nos sentamos e gatinhamos. Começamos a comer puré, que bom! Agora tomamos banho e já sabemos andar, mas com cuidado porque caimos, um passo, outro passo, pouco a pouco alcançamos o equilibrio; a correr, a jogar... Que outras coisas bonitas temos aprendido? (as crianças devem ir dizendo outras situações realizando-as com o seu corpo).

Família

Para quem precisar de trabalhar os elementos da família aqui fica com um bom site com todos os membros mais importantes.

http://www.dltk-bible.com/genesis/family_puppets.htm

Aqui vai uma sugestão para o Outono...

DOCE DE ABÓBORA COM LARANJA

INGREDIENTES:

3 Kg de abóbora
Raspa de laranja
1 e ½ Kg de açúcar
1 pau de canela

PREPARAÇÃO:

Corta-se a abóbora em cubos, junta- se o açúcar e deixa-se de um dia para o outro.
Vai ao lume, juntamente com o pau de canela, até ficar em ponto e nessa altura junta-se a raspa de laranja.
Deita-se em malgas e come-se frio.