Desaparecida em combate... eu sei mas ora aqui vai novidades ;)

Encontro-me neste momento numa nova aventura. Voltei para Paris, onde nasci, e estou à procura de emprego.... quem sabe se será aqui que um dia eu volte a sorrir no meio de terroristas de palmo e meio :D Estou entretanto a aguardar uns documentos da escola superior de educação para efectuar então o pedido de reconhecimento académico e profissional dos meus diplomas, e ao que parece não há falta de ofertas na área da Educação de Infância.
Resumindo é o que há-de novo, e quem sabe eu não esteja de volta um dia a este espaço para publicar novidades ;)

Pedido de desculpa :(

Aqui vai o meu pedido de desculpa a todos os que me têm pedido material que já não se encontra disponivel no blog.
Tentarei publicar mais vezes novidades ;) e um muito obrigado a quem visita o meu cantinho :D

A única coisa que educo neste momento...

A minha bulldog francesa ;) é uma "terrorista"

Cansada de não ser EDUCADORA INFÂNCIA :(

Sugestões de Actividades para o seu Bebé

• Estimule o mais possível o corpo do seu bebé: faça-lhes cócegas, esfregue-o, dê-lhe palmadinhas, e belisque-o suavemente. Role-o de um lado para o outro,sobre a cama ou tapete macio.
• Não mantenha o seu bebé sempre vestido. Quando lhe muda a fralda ou na altura do banho, coloque-o despido sobre um cobertor fôfo ou coloque um papel de embrulho ou um plástico que faça barulho por baixo do lençol. O ruído vai incentivar o bebé a movimentar-se porque gosta de ouvir o som. A variação de sensações leva o sistema nervoso do bebé a desenvolver-se.
• Não tenha receio de "puxar" pelo o seu bebé. Quando ele está deitado, coloque-o ao fundo do berço de forma que ele toque com os pés nas paredes e comece a empurrar.
• Ponha-o de barriga para baixo e pegue num brinquedo colorido e com som, pondo-o à frente dos olhos dele, um pouco acima do nível da nuca para que ele levante a cabeça e exercite os músculos do pescoço.
• Coloque-se atrás do bebé em diversos locais, cantando ou assobiando para que ele tenha de esticar ou arquear as costas. Faças sons bruscos e variados em que intercale a intensidade do som com o silêncio.
• Não tenha receio de parecer ridículo quando, ao brincar com o seu bebé, comunica ao seu nível. É impressionante como exlamações e caretas provocam no bebé reacções e movimentos de alegria que nenhuma conversa séria consegue.
• Ao colocar guizos e outros brinquedos sonoros perto do bebé, não os ponha só ao alcance das mãos. Ao colocá-los junto dos pés, fará com que o bebé mexa as pernas para lhes tocar. Se ele tiver objectos de cada lado acaba por aprender a usar os membros alternadamente.
• Passeie o bebé numa cadeirinha de mão, levando-o a experimentar várias sensações: ser embalado, ser levantado, baixado, mudar de direcção, etc. sem muito esforço da sua parte. Este exercício estimula o seu sentido de equílibrio ao mesmo tempo que ele se sente protegido, partilhando as suas rotinas.
• Obrigue o bebé a virar-se, esticar-se ou curvar-se para alcançar um objecto, que você coloca a uma pequena distância. É bom para um bebé inactivo começar a perceber que o esforço traz compensações.
• Se o bebé não tentar gatinhar, aproveite a hora do banho para fazer o seguinte exercício: com o bebé de barriga para baixo, coloque-lhe uma toalha debaixo da barriga, apoiando-lhe o tórax e o abdómen e deixando-lhes as pernas e os braços livres para rastejar na água. Esta posição é confortável para ele. O facto dos movimentos serem feitos debaixo de água torna a actividade mais fácil e ele vai treinando os mecanismos de gatinhar.
• Quando o bebé se começa a erguer, o esforço que tem de dispender é enorme. Se o adulto que ele quer alcançar estiver de pé, o esforço ainda será maior. Porque não ajudá-lo colocando-se ao seu nível?
• Se o bebé ainda não tiver muita força nas pernas e não esticar os joelhos, sente-se no chão à frente dele e encoste as plantas dos seus pés às dele, empurrando suavemente. Pode fazer uma rampa com as suas pernas para ele aprender a subir.
• Por último, estimule a curiosidade do seu bebé. Esconda da vista dele um brinquedo de que ele goste, faça sons que ele não sabe de onde vêm, tudo em ambiente de secreta brincadeira para que ele queira ultrapassar a barreira física e se levante.
  

in, "Teve um Bebé com Síndroma de Down"

Profs....a culpa é deles!

Neste momento, é óbvio para todos que a culpa do estado a que chegou o ensino é
(sem querer apontar dedos) dos professores. Só pode ser deles, aliás. Os alunos estão lá a
contragosto, por isso não contam. O ministério muda quase todos os anos, por isso conta
ainda menos. Os únicos que se mantêm tempo suficiente no sistema são os professores. Pelo
menos os que vão conseguindo escapar com vida.

É evidente que a culpa é deles. E, ao contrário do que costuma acontecer nesta coluna,
esta não é uma acusação gratuita. Há razões objectivas para que os culpados sejam os
professores.

Reparem: quando falamos de professores, estamos a falar de pessoas que escolheram
uma profissão em que ganham mal, não sabem onde vão ser colocados no ano seguinte e
todos os dias arriscam levar um banano de um aluno ou de qualquer um dos seus familiares.

O que é que esta gente pode ensinar às nossas crianças? Se eles possuíssem algum
tipo de sabedoria, tê-la-iam usado em proveito próprio. É sensato entregar a educação dos
nossos filhos a pessoas com esta capacidade de discernimento? Parece-me claro que não. A
menos que não se trate de falta de juízo mas sim de amor ao sofrimento.

O que não posso dizer que me deixe mais tranquilo. Esta gente opta por passar a vida a
andar de terra em terra, a fazer contas ao dinheiro e a ensinar o Teorema de Pitágoras a
delinquentes que lhes querem bater. Sem nenhum desprimor para com as depravações
sexuais - até porque sofro de quase todas -, não sei se o Ministério da Educação devia
incentivar este contacto entre crianças e adultos masoquistas.

Ser professor, hoje, não é uma vocação; é uma perversão.

Antigamente, havia as escolas C+S; hoje, caminhamos para o modelo de escola S/M.
Havia os professores sádicos, que espancavam alunos; agora há os professores masoquistas,
que são espancados por eles. Tomando sempre novas qualidades, este mundo.

Eu digo-vos que grupo de pessoas produzia excelentes professores: o povo cigano.

Já estão habituados ao nomadismo e têm fama de se desenvencilhar bem das
escaramuças. Queria ver quantos papás fanfarrões dos subúrbios iam pedir explicações a estes
professores. Um cigano em cada escola, é a minha proposta.

Já em relação a estes professores que têm sido agredidos, tenho menos esperança.

Gente que ensina selvagens filhos de selvagens e, depois de ser agredida, não sabe
guiar a polícia até à árvore em que os agressores vivem, claramente, não está preparada para
o mundo.

Ricardo Araújo Pereira in Opinião, Boca do Inferno, Revista Visão

Sinto-me triste...

Ansiosa e com esperança...

Amanhã é dia "E"... dia de entrevista para Educadora de Infância e já estou ansiosa e nervosa porque nem sei o que me espera, se será complexa, simples, assim ou assada... enfim :s será que irá haver uma vaga para mim!? Vou rezar para que sim é que já estou há muito tempo sem saber o que é viver no mundo da Educação de Infância.... Com saudades de poder fazer o que melhor sei fazer :( e com receio de ficar a ver novamente navios :s

Pimpumplay

Caros leitores e curiosos do meu "cantinho", recebi um email da Pimpumplay que me convidou a analisar o projecto que estão a desenvolver no site www.pimpumplay.pt.
Resumindo, o lema da Pimpumplay é “viver a brincar, viver a aprender” e não me vou "alongar" porque adorei o site... material excelente, site onde podemos obter ajuda especializada para questões que tanto nos atormentam com os nossos "terroristas", "filhos" e não só porque é dos 0 aos 99 anos... enfim pessoal passem por lá e adicionem nos vossos favoritos, blogs, etc...

www.pimpumplay.pt

A todos um Feliz Ano Novo

Normas Reguladoras das Condições de Instalação e Funcionamento das Creches com Fins Lucrativos

Despacho Normativo nº 99/89 de 27 de Outubro de 1989

DR 248/89 - SÉRIE I
Emitido Por Ministério do Emprego e da Segurança Social Aprova as Normas Reguladoras das Condições de Instalação e Funcionamento das Creches com Fins Lucrativos.

O Decreto-Lei n.º 30/89, de 24 de Janeiro, veio sujeitar obrigatoriamente a licenciamento prévio a instalação e o funcionamento dos estabelecimentos que desenvolvem actividades de apoio social no âmbito da acção social exercida pela Segurança Social, prevendo no seu artigo 43.º que as normas que regulem as condições de instalação e funcionamento constem de diploma autónomo.

Assim, e tendo em conta os princípios naquele decreto-lei, são aprovadas as Normas Reguladoras das Condições de Instalação e Funcionamento das Creches com Fins Lucrativos, que se publicam em anexo a este despacho normativo.
Secretaria de Estado da Segurança Social, 11 de Setembro de 1989. - O Secretário de Estado da Segurança Social, Arlindo Gomes de Carvalho.

NORMAS REGULADORAS DAS CONDIÇÕES DE INSTALAÇÃO E FUNCIONAMENTO DAS CRECHES COM FINS LUCRATIVOS

Norma I
Âmbito
1 - As presentes normas visam regulamentar as condições mínimas de instalação e funcionamento das creches com fins lucrativos, em complemento das disposições constantes no Decreto-Lei n.º 30/89, de 24 de Janeiro.
2 - Para efeitos do número anterior consideram-se creches os estabelecimentos que acolham crianças em número igual ou superior a cinco.

Norma II
Objectivos das creches
São objectivos específicos das creches:
a) Proporcionar o atendimento individualizado da criança num clima de segurança afectiva e física que contribua para o seu desenvolvimento global;
b) Colaborar estreitamente com a família numa partilha de cuidados e responsabilidades em todo o processo evolutivo de cada criança;
c) Colaborar no despiste precoce de qualquer inadaptação ou deficiência, encaminhando adequadamente as situações detectadas.

Norma III
Condições gerais de localização e instalação
1 - Relativamente à localização e instalação, as creches devem obedecer preferencialmente às seguintes condições:
a) Inserir-se em zona habitacional no aglomerado urbano, com fácil acesso e boa exposição solar;
b) Estar adequadamente afastadas de zonas industriais poluentes, ruidosas ou insalubres e outras que pela sua natureza possam pôr em causa a integridade física ou psíquica das crianças, sem prejuízo da necessária facilidade de acesso dos pais;
c) Ocupar, de preferência, todo o edifício, excepto os pisos situados abaixo do nível do solo, que deverão destinar-se exclusivamente aos serviços de apoio;
d) Nos casos de instalação em parte do edifício, deve, de preferência, ocupar-se o rés-do-chão e andares subsequentes até ao 2.º andar e ser salvaguardada a independência das áreas a utilizar pela creche, excepto no que se refere à entrada, que pode ser comum aos restantes andares do prédio;
e) Em todas as situações devem ser asseguradas condições adequadas de acesso e de evacuação fácil e rápida em caso de emergência;
f) As salas de permanência das crianças devem ter iluminação e arejamento naturais e aquecimento adequado;
g) As áreas de serviço, quando não tenham arejamento natural, devem ter ventilação forçada.
2 - A instalação das creches poderá ultrapassar o 2.º andar em casos especiais a considerar casuisticamente e desde que o edifício seja dotado de boas condições de acesso e segurança, de comunicações internas e de evacuação em caso de emergência, comprovadas pelas entidades competentes.

Norma IV
Compartimentos e espaços necessários
As instalações das creches devem compreender, nomeadamente, os seguintes compartimentos e espaços, de harmonia com os requisitos definidos nas normas seguintes: berçários, salas de actividades, copa de leites, cozinha, sala de refeições, instalações sanitárias, gabinetes e outros espaços.

Norma V
Berçário
1 - Berçário é o espaço destinado à permanência das crianças entre os 3 meses e a aquisição da marcha e deve ser constituído por uma sala de berços e uma sala-parque, com comunicação entre si por meio de portas ou divisórias envidraçadas, por forma a permitir observação permanente.
2 - A sala dos berços destina-se aos tempos de repouso, não deve exceder a capacidade máxima de oito crianças, com a área mínima de 2 m2 por criança, deve dispor de sistema de obscurecimento e os berços devem encontrar-se dispostos por forma a permitir o fácil acesso e circulação do pessoal.
3 - A sala-parque, com uma área mínima de 2 m2 por criança, destina-se aos tempos activos e deve ser equipada com uma bancada com tampo almofadado e banheira incorporada, com misturador de água corrente, quente e fria, arrumos para produtos de higiene e prateleiras para roupas de muda.
4 - Poderá não existir berçário no caso de o estabelecimento não receber crianças até à aquisição da marcha.

Norma VI
Salas de actividades
1 - As salas de actividades destinam-se ao desenvolvimento de actividades lúdicas e pedagógicas e devem ter uma área mínima de 2 m2 por criança e ser distribuídas do seguinte modo:
a) Cada grupo de crianças de idades compreendidas entre a aquisição da marcha e os 24 meses deverá dispor de uma sala com capacidade máxima de 10 crianças;
b) Cada grupo de crianças de idades compreendidas entre os 24 e os 36 meses deverá dispor de uma sala com capacidade máxima de 15 crianças.
2 - Quando o estabelecimento atender apenas crianças de idades compreendidas entre a aquisição da marcha e os 36 meses, as salas deverão ter uma área mínima de 2,50 m2 por criança e uma capacidade máxima de 10 crianças por sala.
3 - As salas de actividades poderão também ser utilizadas como espaço de repouso, quando este não exista autonomamente.

Norma VII
Copa de leites, cozinha e sala de refeições
1 - A copa de leites destina-se exclusivamente à preparação de biberões e papas, deverá estar equipada com uma bancada de trabalho, lava-louças, frigorífico, fogão eléctrico e esterilizador de biberões.
2 - Poderá não existir copa de leites, no caso de o estabelecimento não receber crianças até à aquisição da marcha.
3 - A cozinha destina-se à preparação e confecção da alimentação para as crianças e deverá possuir o equipamento adequado à capacidade da creche. A área da cozinha deverá comportar o equipamento necessário e permitir a sua utilização funcional.
Deve existir também uma despensa para arrumo dos géneros.
4 - A sala de refeições deve ter uma área aproximada de 0,70 m2 por criança, nunca devendo ser inferior a 9 m2.

Norma VIII
Instalações sanitárias
As instalações sanitárias devem ser constituídas por:
a) Um espaço equipado com uma bancada com tampo almofadado, arrumos para produtos de higiene, prateleiras ou gavetas para roupas de muda, base de chuveiro com o fundo a 0,4 cm do chão e um chuveiro manual com misturador de água corrente quente e fria; vidoir com grelha, fluxómetro e torneira de água fria e zona de bacios e local para a sua arrumação;
b) Um compartimento com lavatórios e sanitas de tamanho infantil, na proporção de um lavatório para cada grupo de sete crianças e uma sanita para cada grupo de cinco crianças.

Norma IX
Gabinetes
1 - O gabinete do director técnico destina-se fundamentalmente a:
a) Local de trabalho do director técnico da creche;
b) Recepção e atendimento das crianças e familiares;
c) Arquivos de carácter administrativo e do expediente relacionado com a gestão financeira e do pessoal da creche.
2 - O espaço destinado ao pessoal compreende um gabinete e instalações sanitárias com lavatório, sanitas e chuveiro.
3 - Nos estabelecimentos com capacidade inferior a 20 crianças:
a) Poderá existir um gabinete com a área mínima de 9 m2, que funcionará como gabinete do director técnico, do pessoal e eventualmente como núcleo administrativo;
b) Deve ser prevista uma área isolável, temporariamente destinada à permanência de crianças em situação de doença súbita.

Norma X
Outros espaços
1 - As instalações das creches devem compreender ainda outros espaços destinados a:
a) Acolhimento/recepção das crianças e famílias
b) Vestiário com cabides individuais, preferencialmente com baias ao alcance das crianças e facilmente identificáveis por estas.
Deve situar-se próximo do espaço de acolhimento/recepção e poderá ser instalado em zona de circulação;
c) Núcleo administrativo, que eventualmente poderá situar-se no espaço de acolhimento/recepção;
d) Espaço para isolamento destinado às crianças que adoeçam subitamente no estabelecimento, como precaução de possíveis contágios, e que deverá situar-se próximo do gabinete do pessoal;
e) área exterior para actividades de ar livre, que deve conter zonas de interesse para as crianças, nomeadamente relvados, areia e água.
2 - Quando a área referida na alínea e) do n.º 1 não exista, pode ser suprida pela utilização de um recinto público situado na proximidade do estabelecimento, desde que possa ser utilizado pelas crianças com segurança.
3 - Devem ainda ser previstos locais para arrumos de material de diversa natureza em condições de conveniência e segurança, sem que o mesmo interfira com a funcionalidade dos espaços.
4 - Sempre que haja tratamento de roupas, deverá existir uma área própria e independente.

Norma XI
Acabamentos de pavimentos e paredes
1 - O revestimento dos pavimentos deve ser liso, nivelado, de material impermeável, de boas características de isolamento térmico de fácil lavagem, não escorregadio e não inflamável.
2 - As paredes devem ser impermeáveis e laváveis até uma altura mínima de 1,20 m acima do pavimento.

Norma XII
Equipamento e material pedagógico
1 - As diferentes salas deverão estar equipadas, qualitativa e quantitativamente, com o material necessário à estimulação do desenvolvimento das crianças, de acordo com a sua fase evolutiva.
2 - O equipamento a utilizar pelas crianças deve possuir as seguintes características:
a) Ser adequado à idade;
b) Ser estável, cómodo e seguro, facilitando uma correcta postura;
c) Garantir condições de higiene;
d) Ser simples e sem arestas agressivas.
3 - Os berços devem ser individuais e ter uma altura que permita à criança, quando se põe em pé, ficar aproximadamente ao nível do adulto.
4 - Os armários das salas de actividades, para arrumos de material pedagógico, devem dispor de uma porta fechada e outra aberta acessível às crianças.

Norma XIII
Condições de protecção e de segurança nas instalações
1 - As instalações devem ser equipadas com um sistema eficaz e seguro de arejamento permanente e as salas das crianças devem dispor de aquecimento regulável e que não liberte gases tóxicos.
2 - Todo o sistema eléctrico deve estar protegido ou fora do alcance das crianças.
3 - O aquecimento de águas deve, de preferência, ser feito através de um sistema central de distribuição e, nos casos em que tal não seja possível, deverão ser utilizados termoacumuladores.

Norma XIV
Condições gerais de funcionamento do estabelecimento
1 - O funcionamento do estabelecimento deve processar-se com base:
a) Na existência de um projecto educativo, o qual deverá ser objecto de programação e avaliação periódica;
b) Na articulação permanente entre a família e o estabelecimento, por forma a garantir uma continuidade da acção educativa.
2 - Cada estabelecimento fica obrigado a possuir um regulamento interno donde conste, designadamente:
a) Descrição dos objectivos que o estabelecimento se propõe prosseguir e informação pormenorizada sobre o seu funcionamento;
b) As condições de admissão das crianças e os serviços a que as crianças tenham direito incluídos na mensalidade;
c) As condições de prestação de outros serviços não incluídos na mensalidade.
3 - A inscrição prévia das crianças em creche implica:
a) O preenchimento da ficha administrativa donde constem os dados de identificação relativos a criança e à família;
b) O conhecimento aos pais ou responsáveis do teor do regulamento do estabelecimento, bem como da obrigatoriedade do seguro da criança.
4 - A frequência da creche implica a organização de um processo individual, no acto de admissão, donde conste:
a) Declaração médica comprovativa de que a criança não sofre de doença infecto-contagiosa;
b) Identificação do médico assistente;
c) Estado vacinal e grupo sanguíneo;
d) Todos os elementos resultantes das informações familiares, assim como o registo da observação sobre a evolução do desenvolvimento da criança.

Norma XV
Alimentação
1 - A alimentação deve ser variada, bem confeccionada e adequada qualitativa e quantitativamente à idade das crianças.
2 - As ementas devem ser afixadas semanalmente em local bem visível do estabelecimento, por forma a serem consultadas pelos pais ou responsáveis pelas crianças.
3 - A existência de dietas especiais terá lugar em caso de prescrição médica.

Norma XVI
Higiene
1 - O estabelecimento deve ter um programa de higiene e limpeza das instalações com normas escritas.
2 - O estabelecimento deve ter um programa de desinfecção do material (bacios, fraldas, sanitas e outro material) com normas escritas e, sempre que possível, dispor de local específico para esta tarefa.
3 - Os objectos para os cuidados de higiene das crianças devem ser individuais, identificados e mantidos em perfeito estado de limpeza, conservação e arrumação.

Norma XVII
Pessoal dos estabelecimentos
Sem prejuízo do que se encontrar estabelecido no referido instrumento de regulamentação colectiva de trabalho e demais legislação laboral e com o objectivo de assegurar os níveis adequados na qualidade de atendimento tendo em conta não só o elevado número de horas de permanência das crianças mas principalmente a sua vulnerabilidade, os quadros de pessoal destes estabelecimentos devem obedecer as orientações técnicas dos centros regionais de segurança social.

Norma XVIII
Direcção técnica
1 - A direcção técnica do estabelecimento deverá ser assumida por um elemento do pessoal, com formação técnica adequada, designadamente educador de infância ou enfermeiro, a quem competirá, nomeadamente:
a) Assegurar a colaboração com os serviços de saúde e outros, tendo em conta o bem-estar físico e psíquico das crianças;
b) Promover a articulação com as famílias ou responsáveis pelas crianças em ordem a assegurar a continuidade educativa;
c) Zelar pelo conforto das crianças, com particular atenção aos aspectos de higiene e alimentação;
d) Sensibilizar todo o pessoal face à problemática da infância e promover a sua actualização com vista ao desempenho das funções exercidas.
2 - O pessoal técnico e auxiliar deverá ser em número suficiente, convenientemente seleccionado e preparado para assegurar, no período de funcionamento e em estreita cooperação com as famílias, os cuidados necessários às crianças, a manutenção da higiene e limpeza do estabelecimento, bem como o funcionamento da cozinha e demais serviços.
3 - Salvaguardados os aspectos fundamentais da estrutura física e organização da creche e de acordo com o número de crianças distribuídas nas áreas de permanência, consideram-se necessários ao bom funcionamento de uma creche os seguintes indicadores de pessoal:
a) Um director técnico com preparação técnica adequada;
b) Um educador de infância afecto a cada grupo de crianças a partir da aquisição da marcha;
c) Um elemento auxiliar do pessoal técnico para cada grupo de 10 crianças;
d) Um cozinheiro;
e) Empregados auxiliares, de acordo com a dimensão do estabelecimento.
4 - Os estabelecimentos facultarão o acesso do seu pessoal técnico e auxiliar à frequência de acções de formação organizadas pelas entidades competentes.
5 - Os estabelecimentos devem garantir a observação médica do pessoal, no mínimo anualmente, obtendo dessas observações documento comprovativo do seu estado sanitário.
6 - Sempre que o estabelecimento não preencha a lotação para o qual foi licenciado, o quadro de pessoal poderá ser ajustado de acordo com as orientações técnicas do centro regional de segurança social da respectiva área.

Norma XIX
Disposições transitórias
Os estabelecimentos actualmente em funcionamento deverão, no prazo máximo de um ano, adaptar-se às condições de instalação e funcionamento previstas nas presentes normas, podendo este prazo ser prorrogado por igual período nos casos em que o serviço licenciador o achar conveniente.

Alguém tem mais documentação!? De como abrir uma Creche!? Agradecia ;) Quiçá um dia, quando estiver um pouco melhor monetariamente, começa a pensar a sério nisso :s

Folheto Informativo sobre a Gripe A (H1N1)

http://sitio.dgidc.min-edu.pt/saude/Documents/folhetoPais.pdf

Esta é para ti SmartKids ;)

HELP - Com Saudades dos Terroristas de Palmo e Meio

Caros visitantes deste meu cantinho ;) um muito obrigado pelas as mensagens e os comentários que tenho vindo a receber, mesmo estando parada neste mundo da "blogo-esfera" :P
Infelizmente continuo sem trabalho na área :( estou a trabalhar num callcenter (é o que se arranjou até ver) e estou com medo de "apodrecer" no callcenter da PT visto que não surge nada de novo na minha vida a nível profissional (nem uma porcaria de uma entrevista ou um anuncio na minha area de residência). Enfim poderia ser pior, pelo o menos estou a trabalhar e a ganhar alguns euritos. Até não é mau de todo atender telefonemas, o pior é quando reclamam lolol mas como o ambiente de trabalho é muito bom e existe um espirito de equipa do melhor ultrapassa-se tudo.
Há momentos que estou em frente ao pc e que só me apetece carregar na tecla HELP e penso: "tirem-me daqui... tirem-me deste filme porque o que eu preciso é de aturar terroristas de palmo e meio e nao de um metro e tal...". Depois quando chego a casa nem me apetece ligar o portatil após um dia de trabalho em frente a um computador mas, hoje ganhei forças e tirei um "tempinho" para deixar este post e espero conseguir em breve postar novidades e sugestões sobre Educação de Infância (ando muito desactualizada :( cada vez que penso que perdi muito material que tinha porque o meu pc teve que ser subitamente formatado, da-me voltas ao estomago e fico maluca só de pensar nisso)

Despeço-me hoje com um muito obrigado pelas visitas... voltarei em breve ;)

Projecto Gsolidário

O Projecto Gsolidário

O Gsolidário é um site de pesquisa que utiliza o motor de busca do Google. Os resultados apresentados são os mesmos resultados obtidos quando a pesquisa é feita no Google.

A diferença é que ao pesquisar no Gsolidário está a ajudar a angariar dinheiro para instituições de solidariedade social e outras entidades com o mesmo fim social.
O Gsolidário é um site independente do Google. Apesar de ser do conhecimento desta marca americana, o Projecto Gsolidário foi criado por dois jovens com o objectivo de ajudar quem mais necessita de uma forma útil aproveitando os hábitos de uma sociedade contemporânea.

O dinheiro é adquirido através dos cliques efectuados nas publicidades que são colocadas pelo Google nas margens do Gsolidário. O objectivo deste projecto é precisamente ajudar instituições de solidariedade social oferecendo o dinheiro que se angaria.

Eu já defini como meu motor de busca ;) façam o mesmo e votem numa instituição

http://www.gsolidario.org/

Internet no Pré-escolar

Estava eu a navegar de blog em blog, a "cuscar" o que andam a fazer os meus colegas Educadores/Professores neste mundo "blogosférico", e fiquei a pensar o quanto a Internet (os sites, os foruns, os blogs, etc) é uma ferramenta importante e muito útil para todos nós.
Aqui lanço o desafio de responder a umas simples perguntas à cerca da Internet no contexto pré-escolar:
Será que a Internet pode ser útil às crianças!? De que forma podemos recorrer à nossa bendita "net" com crianças tão novas? Será que é benéfico para elas?
Desafio lançado por isso toca a comentar.... Eu tenho a minha ideia já formada (mas fica para outro post :p )
Ahhhh!!!! Não se esqueçam de ver a votação que está a decorrer

As Emoções

As emoções

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Feliz dia de S. Martinho ;)

Yuupppiiiiiiiii!!!!!!!!!!!!!!!!

Ena já postei assim tanto!!!!! Vou dedicar esta música à minha sobrinha, que faz amanhã 3 anitos, e a todos os meus visitantes ;)

Fiquem então na Ilha do Gombby... é de salientar que é um produto 100% português

Happy Halloween